Los nombres de la clase

El nombre propio es algo muy importante desde el día que nacemos. Nuestros papás han elegido ese nombre para nosotros y desde que somos muy pequeñitos reaccionamos cuando lo escuchamos. Por eso es el nombre, el primer texto que nos aproxima a las letras, al abecedario... 

Desde que comenzamos el curso tenemos nuestros nombres en diferentes sitios: en nuestro casillero, en las fotografías de la asamblea, en las perchas… Es algo que nos identifica, y que hace que nos sintamos protagonistas. También todas nuestras fichas llevan nuestro nombre y además hacemos diferentes juegos con ellos (os los explicaremos poquito a poco).

No solo es importante aprender a escribirlo, tenemos que ir poco a poco reconociéndolo, comparándolo con otros, diferenciándolo de otros que sean parecidos, saber el nombre de las letras que lo forman, escuchar los sonidos que hacen las letras que lo componen, saber ordenar las letras para formarlo… Pero para todo esto, tenemos mucho mucho tiempo. Ahora lo importante es jugar con los nombres.

Llevamos unos días viendo una presentación en las que observamos nuestros nombres, y ¿sabéis una cosa?, la primera letra…se llama INICIAL. Y algunos tenemos la misma pero otros no. Pues en esa presentación a las iniciales les ha salido un gorrito, en forma de triángulo rojo. ¿Queréis que la veamos?

Además, tenemos otra presentación donde podemos ver cada una de nuestras fotos con la inicial al lado. 

También tenemos una presentación en la que vemos todas las letras del abecedario (que son un montón). Pero es un abecedario especial, porque si alguna letra es nuestra inicial, aparece nuestra foto junto a ella. ¡Algunos las tenemos igual, y otras no son de nadie!. Os dejamos también el vídeo para recordarlo con vosotros. 

Y por último, un juego LIM. Estos son los juegos que nos hace Laura para que recordemos algunas de las cosas que trabajamos en clase. Para saber cómo se utilizan podéis hacer clic aquí.

Este juego nos ha gustado mucho y con él vamos a recordar y trabajar cual es la inicial de nuestro nombre y la de nuestros compañeros. Necesitamos que nos ayudéis un poquito, ya que todavía nos estamos aprendiendo las letras y los nombres de los compañeros. 
También tendremos que hacer asociaciones de nuestras fotos con la inicial que corresponda. Con todo ello practicaremos el manejo y la precisión con el ratón, el hacer clic (en el caso de utilizar ordenador), el control óculo manual y la precisión (si lo hacemos con el tablet o smartphone) y también las letras del abecedario. 

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Una abeja con botones

Hace unas semanas pasó algo en clase que aún no os habíamos contado.

De la caja mágica que tiene Laura apareció....

- Una oveja!!!
- No, eso es una abeja, y pica.
- Si, vuela y pica.
- Pero, mira... tiene botones.
- Es una oveja con botones.
- ¡Y tiene ruedas!

Laura observó nuestras caras e intuyó que un par de nosotros sabíamos algo de esta abeja tan rara, por nuestros hermanos mayores.

Todos tuvimos claro que esos botones tenían que servir para algo, así que uno a uno, fuimos probando, tocando botones...

Alguien tocó en la parte de abajo y consiguió que se encendiera una luz en los ojos y se oyera un ruido.
Eso hizo que los siguientes que pulsaron en los botones de las flechas, hicieran sonar un pitido.
Pero esta abeja no avanzaba... hasta que de repente, alguien lo consiguió.
Aunque tuvimos que probar varias veces hasta entender, con un poquito de ayuda de Laura, qué es lo que hacía que se moviera.

Estábamos tan emocionados y la profe tan pendiente de nosotros, que ni una foto de ese primer momento os podemos enseñar. Tan solo un mini vídeo donde vais a ver y oír la emoción que sentimos en esos primeros momentos.

Laura nos ha explicado que no lleva pilas, que va con batería que se puede cargar como el móvil, pero no en un enchufe de pared, si no que lo podemos hacer desde el ordenador. Al ponerle ese cable, un ojo se le pone verde y eso significa que la batería se está "llenando", y cuando está completa, esa luz se apaga.

Ella nos tenía que explicar alguna cosa más. Hay que cuidarle muy muy bien. Si no la usamos no dejaremos que tenga las luces encendidas para no gastar su batería. Tampoco la moveremos arrastrándola como si fuera un coche… y unas cuantas cosas más que tenemos que tener en cuenta.

Así que poco a poco, a lo largo de varias sesiones, hemos ido descubriendo y probando algunos de esos botones.

Tiene cuatro botones naranjas: uno que va “para arriba”, otro “para abajo”, uno “para un lado”, otro “para otro lado”. Uno verde que es el “Go”. Y dos azules: uno con una “X” y otro con dos palitos "II". 

El “para arriba” y “para abajo”, nos hemos dado cuenta de que son “hacia delante” y “hacia atrás”. Ninguno de estos botones funciona si no pulsamos después el “Go”, que es lo que hace que la abeja se mueva hacia delante o hacia atrás (que nosotros hemos llamado "de culete"). Pero además le podemos decir cuánto se mueve. Podemos pulsar, por ejemplo 3 veces el botón de “hacia delante”, y dará tres pasos (que es así como le hemos llamado) adelante.

También hemos visto que si pulsamos HACIA DELANTE + GO anda un paso. Pero si luego pulsamos HACIA DELANTE + HACIA DELANTE + GO, anda tres pasos…¿eso como puede ser, si solo le hemos dicho que ande dos?. Pues es porque nuestra abeja tiene muy buena memoria, y no se le olvida lo que le hemos dicho antes. Por eso es importante utilizar el botón “X”, para borrar todo lo que tiene en su cabeza.

Todas estas cosas, las hemos ido probando. Y poco a poco, a través del ensayo-error, iremos aprendiendo a utilizar estas órdenes y otras más.

De momento solo hemos descubierto estos botones, pero seguro que los otros nos permiten hacer también muchas cosas.

Estas primeras sesiones, las hemos comenzado haciendo estimaciones, pensando cuantos pasos tenía que dar para llegar a otro niño. Este numero varía si el niño o la niña está cerca o lejos. Si nos quedábamos cortos, pensábamos cuántos más necesitábamos dar.

Otros ratos hemos jugado con un tablero que es una calle, llena de tiendas. Y hemos jugado a llevar a la abeja hasta alguna de ellas. En la calle podemos ver en diferentes tonos de grises la carretera, y eso nos facilita poder contar los pasos necesarios para llegar a un determinado lugar.

Poco a poco esta abeja (que no os lo hemos dicho aún, pero su verdadero nombre es Beebot, porque es un robot) nos permitirá aprender muchas cosas. Con ella aprenderemos a programar, que es dar instrucciones lógicas y ordenadas para que una máquina (ordenador o robot) haga lo que le estamos pidiendo. La ventaja de hacerlo jugando, además de lo que nos divertimos, es que sin darnos cuenta trabajaremos la concentración, la atención, el lenguaje, la lógica, conceptos espaciales, conceptos numéricos... favoreciendo además la colaboración y el trabajo el equipo. 
A través del ensayo-error avanzaremos en nuestro aprendizaje, ya que de manera inmediata comprobaremos si las órdenes que le estamos dando a la abeja, sirven para hacer lo que queremos que haga y en caso contrario poderlo modificar y comprobarlo.

En fin, como veis un gran recurso.

Os seguiremos contando más cosas sobre nuestra abeja y también sobre otro amigo que tiene, pero a este todavía ni nosotros lo conocemos.

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Celebramos Halloween

Ayer tan solo os mostramos lo guapísimos que habíamos ido al colegio, pero estos últimos días han pasado muchas mas cosas en el colegio.

Para empezar, preparamos para clase una cortina de calabazas, fantasmas y murciélagos.

Y además, decoramos un poquito más el aula.

Cuando vimos este esqueleto, alguno de nosotros dijo que esos huesos también los teníamos nosotros por dentro. Hubo un poco de debate, porque como no se ven no todos tuvimos claro que tengamos tantos huesos bajo la piel. Tocando, sí se nota algo un poco más durillo, pero... 

Además decoramos nuestra puerta. Pintamos un castillo con tempera (que nos encanta eso de utilizar el pincel), y con las huellas de nuestros pies hicimos unos fantasmas. Lo más chulo de esos fantasmas es que al levantarlos allí estábamos nosotros asustando!!

La profe había preparado unos juegos especiales de Halloween en los que teníamos que estar muy atentos para buscar las parejas, para clasificar por tamaños, jugar con las formas...

También tuvimos nuestro primer contacto con la Realidad Aumentada. Lo primero que hicimos fue colorear un dibujo de una calabaza, pero de repente, cuando el tablet enfocaba con la cámara uno de esos dibujos, el dibujo se convertía en..."verdad". Se movía, se ponía de pie, se giraba...

Es muy difícil de explicar si no lo veis por vosotros mismos. Así que os dejamos unos vídeos para dejaros con ganas de probarlo.

Cómo os hemos dicho, esto se llama Realidad Aumentada (RA) y es una mezcla de lo que vemos con los ojos (Realidad) junto con "algo" que hace magia, le da vida y lo convierte en un objeto tridimensional, que "parece de verdad". Ese "algo" que hace magia es una aplicación que el móvil o el tablet necesita para poder hacer la magia. Y eso de Aumentada...¿será por que lo hace grande y lo aumenta?.

Os dejamos un par de fotografías del antes y del después para que lo podáis entender un poco mejor.

Os vamos a explicar aquí, los pasos a seguir para hacer "magia" también en casa, por si acaso no los conocéis.

• Lo primero es descargar en el móvil o el tablet la app Quiver, (antes se llamaba Colar Mix), para IOS o Android.

• Después imprimiremos los dibujos que nos gusten más. Tenemos que tener claro, que no sirve cualquier dibujo. En su página podemos encontrar imágenes tanto gratuitas como de pago. Aquí os dejamos unas cuantas gratuitas.

• Una vez que tengamos los dibujos coloreados, abriremos la aplicación,y pincharemos sobre la mariposa naranja que aparece en la parte inferior. Enfocaremos con la cámara hasta que la imagen se ponga azul y.... ¡¡¡¡Tachán!!!

Esperamos que os guste tanto la experiencia como a nosotros.

Hay muchas app similares a esta, así que si conocéis alguna otra os animamos a que nos lo contéis para probarla y compartirla con el resto de familias.

También Roque Rataplín nos había preparado una sorpresa en la biblioteca y ¡hasta se había disfrazado!

Por supuesto, no han faltado las canciones de esqueletos y brujas. Os dejamos aquí un par de vídeos de algunas de nuestras canciones favoritas.

En inglés con la profe Cristina nos hicimos un bolso muy chulo para poder meter los caramelos del "Truco o Trato", y para ello también hemos cantado la canción "Treat or Trick".

Con todos estos preparativos además de trabajar el vocabulario de Halloween, nos dio pie para hablar de las cosas que nos dan miedo. 

El día de ayer fue bastante intenso. Salimos al photocall del hall del colegio, que estaba terroríficamente decorado.

Después nos fuimos de excursión por el cole para ver las puertas de otras clases y ver también la decoración de los pasillos.

Era importante recordarlas bien porque en clase, más tarde, realizamos la votación de las dos puertas que mas nos habían gustado (una de infantil y una de primaria). Así que Laura nos enseñó las fotos que había hecho y también hizo un dibujo sencillo que fuera significativo de cada puerta. Y con esto, ya estabamos preparados para votar. Uno a uno fuimos colocando una policubo en la puerta que más nos había gustado. La votación estuvo muy reñida, y cuando terminamos a simple vista por la altura de esas torres supimos cual era la más votada, pero también contamos las piezas para apuntar los números.

Después estos votos la profe los dejó en los buzones que había en el hall y al final de la mañana Jorge (nuestro conserje) anunció por megafonía las puertas ganadoras, que fueron la de 4 años B (la que más había gustado en clase) y la de 6ºA.

También elaboramos una receta de Halloween. Con las explicaciones de las profes de inglés, que nos habían preparado un vídeo genial, observamos que con una galleta y unos regalices, se puede hacer una araña.
Y nos pusimos manos a la obra.

El resultado...

Como el tiempo no nos acompañó y estuvo lloviendo sin parar, compartimos el tiempo del recreo con nuestros compañeros de infantil en la sala de psicomotricidad para bailar y cantar, y también para ver sus disfraces.

Después llegó el momento de pasar a la clase de 4 años A con nuestros bolsos, para pedirles caramelos y cantarles la canción.

Y más tarde vinieron los niños de 5 años A a clase para pedírnoslos a nosotros.

La verdad es que han sido unos días intensos, pero muy divertidos.

Esperamos que os haya gustado nuestro primer Halloween en el colegio.

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