18 de septiembre de 2014
Repasamos el abecedario
17 de septiembre de 2014
La poesía de septiembre
Os dejamos la poesía que nos estamos aprendiendo este mes en el cole.
YA LLEGA SEPTIEMBRE, YA SE VA EL CALOR,
COMIENZAN LAS CLASES... ¡TODO ES ILUSIÓN!
VER A MIS AMIGOS, JUGAR AL BALÓN,
SENTIR LAS CARICIAS, EN EL CORAZÓN.
PINTAR DE COLORES UN MUNDO MEJOR,
APRENDER LAS LETRAS Y HACERME MAYOR.
YO TENGO EN MI COLE UN MONTÓN DE AMIGOS.
YO TENGO UNA SEÑO QUE ME DA CARIÑO.
DÍAS DE COLEGIO, NO HAY NADA MEJOR.
COMPARTIR LOS SUEÑOS SINTIENDO EMOCIÓN.
El semáforo de clase
Este curso tenemos en clase un semáforo. Cuando Laura nos lo enseñó, no nos explicó mucho. Tan solo nos dijo que pensáramos para qué podría servir.
Claro, lo vimos tan grande, con esas caras, esos colores...
- Eso es para cuando nos portamos bien o mal. (Guillermo)
- Sí, porque tiene la cara contenta o triste. (Martina)
- Como los puntos del año pasado. (Izarbe)
- Si te portas bien, te llevas gomet. (Sofía)
- Y entonces, ¿cómo sabemos quién está en el verde o en el rojo?. ¿Y este amarillo para qué puede servir? (Laura)
- El amarillo es regular. (Guillermo)
- Pues escribes los nombres al lado en la pizarra. (Iván)
Después de ver que quizá lo de apuntar en la pizarra no era muy buena idea porque nos quitaba un buen trozo para escribir en ella, pensamos que podíamos poner fotos. Pero Laura sacó unas pinzas en las que en cada una de ellas ponía uno de nuestros nombres. Esa era la mejor idea.
- ¿Y dónde pongo las pinzas? (Laura)
- Pues quien se porta mal al rojo. (Pablo)
- Y si te portas bien en el verde. (Sofía)
Decidimos que todos comenzaríamos en el verde, y dependiendo de como nos portemos bajaremos la pinza al amarillo o al rojo.
Estos primeros días hemos estado de pruebas.
El semáforo va a ser el que nos indique si nos llevamos gomet verde o no los viernes. Ya os iremos contando su funcionamiento completo.
16 de septiembre de 2014
Los almuerzos
Aunque os hemos dado hoy una nota recordando los almuerzos semanales recomendados, os dejamos también aquí el cuadro donde podéis ver qué nos toca cada día. Además lo tenéis de manera permanente en la barra lateral del blog.
Un dado, una torre, una pelota y un helado
No os hemos contado qué equipos tenemos este año en clase.
Seguimos siendo de cuatro colores (rojo, verde, amarillo y azul), pero esta vez no somos dinosaurios.
El segundo día de clase, Laura sacó de una caja unas cosas un poco raras. Algo parecido a esto:
Teníamos que pensar qué eran.
- Es un triángulo, un circulo/redondo, un cuadrado...
- Eso parece un dado (el cubo).
- Si, es como una caja.
- Y ese parece una torre alta (el prisma).
- Y ese una pirámide (el cono).
- No, se parece más la otra (la pirámide). Lo otro (el cono) es un helado.
- Si, y si pones el helado sobre la torre te sale un castillo.
- Ese es una pelota (la esfera).
Fuimos diciendo a qué cosas se parecía cada uno de ellos: a un gorro de una bruja, a un pico de un pájaro...
Y llegó el momento de diferenciar entre el dado (cubo) y el cuadrado. Entre la pelota (esfera) y el círculo... También de observar que si giramos estas piezas a veces tienen formas diferentes o la misma muchas veces repetida. La pirámide tiene un cuadrado y cuatro triángulos. El dado (cubo) solo tiene cuadrados. La torre (prisma) tiene rectángulos y cuadrados. Y además unos giran y otros no.
Resulta que estas figuras son gorditas (tienen volumen), y la verdad es que es difícil dibujarlas.
Laura lo intentó en la pizarra, y oye, poniendo unas rayitas, parece que están gorditas.
Y conocimos sus verdaderos nombres: CILINDRO - ESFERA - CONO - CUBO.
Estos son nuestros nuevos equipos.
15 de septiembre de 2014
Canción Buenos días
Este año nuestra asamblea ha cambiado bastante (ya os la contaremos en otra entrada). Hoy os queremos dejar la nueva canción que cantamos para darnos los buenos días.
¿Cantamos?
Los primeros días en clase
Ya hemos vuelto a la rutina, y nos hemos adaptado muy muy bien.
Tenemos clase nueva y la verdad es que nos gusta bastante. Algunos de los juguetes también son distintos.
Estos primeros días los hemos dedicado a preparar los carteles con nuestros nombres para las perchas. También hemos comenzado un libro que nos va a servir para recordar las normas del aula. Y estamos preparando unas letras para decorar la clase.
Aunque estamos un poquito nerviosos, se nota que somos más mayores.
Un nuevo curso acaba de empezar.
14 de septiembre de 2014
Las vacaciones de verano de Pablo
Muchas gracias por contarnos todo con tanto detalle.
Os animamos a los demás a que nos contéis también vuestras vacaciones.
Estas son y han sido, las vacaciones de Pablo, desde que os
separasteis a final de curso.
La última semana de junio hicimos excursiones, con mis papas
y mi hermano, lo que más nos gustó fue: el Castillo de Olite, tiene un
montón de torres (mi madre decía que parecía el Exin castillos, pero yo no
se que es el Exin castillos... ) os recomiendo que vayáis, pero ir preparados
porque hay muchísimas escaleras.
Después estuvimos unas semanas de Campus aquí en el cole fue
estupendo hasta aprendimos a escalar, a hacer pan y magdalenas.
Antes de irnos de María también vimos el Acuario de Zaragoza
y les dimos de comer a los peces.
Luego nos fuimos a Andorra con mis yayos, allí hemos pasado
la primera parte del verano, súper divertido en la piscina y con nuestro
buen amigo Mario.
También hacíamos excursiones más cortas, alguna con las
bicicletas, incluso subimos hasta la ermita de San Macario andando, desde
allí ves todo el pueblo, fuimos a la cueva de las brujas, desciframos un
jeroglífico, tocamos las campanas de la ermita y después nos fuimos a merendar
y jugar. Fue un día genial.
Y nos fuimos de Andorra (Teruel ) pueblo de mi mama, para
irnos a tierras sorianas Blocona ( Medinacelli ) pueblo de mi papa. Allí
nos encontramos con mis primas, Andrea e Irene y nos lo pasamos genial durante
las fiestas, juegos hinchables, bailes por la noche, hasta participamos en misa
!!!
Volvimos a María para partir al gran viaje del verano, un
crucero por el mediterráneo, donde conoceríamos algunas ciudades de
Francia y de Italia. Durante el viaje hemos ido en muchos medios de transporte
además del barco del crucero: en taxi, Ave, autobús, lanchas
salvavidas, tren chu chu....
Ha sido muy divertido: nos encantaron los jacuzzis,
conocimos a Tadeo Jones, al capitán del barco, aprendimos palabras en francés y
en italiano y a muchas personas de distintos países. Además he visto montón de
motos BMW y coches muy rápidos.
Y para terminar estuvimos en Vinaroz, en la playa.
Muchos besicos para tod@s.
14 de agosto de 2014
Palabras de 5 letras
Siguiendo la línea de los juegos de Palabras de 3 letras y Palabras de 4 letras, hoy os dejamos uno con palabras de 5 letras.Ya sabéis cómo funciona y de qué manera nos podéis ayudar, así que...
¿Comenzamos? (Instrucciones de uso).
12 de agosto de 2014
Creando Matisse on-line
Hoy os dejamos un juego con el que podemos crear obras con las figuras que le gustaba utilizar a Matisse.
Veréis que tenemos a la derecha las figuras, en la parte superior podemos elegir el tamaño de las figuras y en la de abajo tenemos los colores.
Así que con todo ello podemos intentar representar alguna de las obras de Matisse y también crear las nuestras propias con su estilo.
Esperamos que os guste.
10 de agosto de 2014
Las abejas
Las últimas semanas de cole tuvimos una grata sorpresa. Los niños de 4º junto con Miriam, su profe, nos explicaron muchas cosas de las abejas.Habían hecho un proyecto en inglés sobre estos insectos y nos contaron muchísimas cosas: como nacen, qué son las colmenas, nos hablaron de la jalea real y de sus propiedades, que hay una que es la reina y es la que más vive, que cuando pican pierden el aguijón y se mueren, que tienen 6 ojos, que se comunican a través de una "danza"...
Pudimos probar la miel, vimos como era el polen, aprendimos como se dice abeja en inglés, también pudimos ver la colección de murales que habían preparado... Nos enseñaron una canción de abejas y bailamos con ellos igual que lo hacen las abejas, y además nos entregaron unos colgantes de abeja que ellos mismos habían preparado.
Nos gustó mucho realizar esta actividad. Muchas gracias chicos, y sobre todo muchas gracias Miriam!!!
Os dejamos el vídeo de la canción.
8 de agosto de 2014
Palabras de 4 letras
El juego que os dejamos hoy es similar, pero esta vez con palabras de 4 letras.
Al igual que en el anterior juego, podéis ayudarnos un poquito, pero ya sabeis, tan solo haciendo los sonidos de las letras (no su nombre).
¿Probamos? (Instrucciones de uso).
6 de agosto de 2014
El cielo de Polinesia
Como estamos de vacaciones, hace muchos días que no publicamos nada en el blog.
Hoy os vamos a contar una actividad que realizamos con el proyecto de Matisse y teníamos pendiente de explicaros.
Hicimos un mural gigante entre las dos clases versionando la obra El cielo de Polinesia.
Es una obra que Matisse realizó en 1947, y su tamaño real es muy grande (197 x 315 cm).
También existe otra obra que es muy parecida y se titula El mar de Polinesia.
Antes de hacer el mural, trabajamos la obra en clase. La observamos, vimos que tan solo se veían don tonos de azul y blanco. Llegamos a la conclusión de que Matisse hizo esta obra con recortes.
Son rectángulos azul claro y azul oscuro, y vemos sobre estos rectángulos unos pájaros (por eso es el cielo). Pero vimos también que había estrellas, hojas, algas... y eso, no pega mucho en el cielo. Hasta que nos imaginamos que volábamos en globo y desde arriba, muy alto hacíamos una foto. De esa manera veríamos los pájaros y debajo el agua (con las estrellas, los corales...).
Laura nos explicó qué era eso de Polinesia, y resulta que es una zona de Oceanía donde hay muchas muchas islas. Y claro, eso implica que hay mucha agua, pero no de mar, si no de océano. Para verlo mejor, buscamos fotografías en Internet.
Entre las dos clases hicimos un mural gigante en el que versionamos este cuadro.
Parecía que iba a hacer buen día, y salimos al recreo, pero al ratito de empezar comenzó a chispear y tuvimos que hacer la actividad en la sala de psicomotricidad.
Comenzamos haciendo bolitas de papel de seda blanco para decorar las siluetas de los pájaros, mientras íbamos pintando por parejas con rodillo la base en color azul claro y oscuro.
Cuando teníamos todo listo y sequito, las profes colocaron el borde del cuadro, y por grupos fuimos saliendo a completar el mural.
¿Qué os parece el resultado?
Os dejamos las fotografías de todo el proceso.
Hoy os vamos a contar una actividad que realizamos con el proyecto de Matisse y teníamos pendiente de explicaros.
Hicimos un mural gigante entre las dos clases versionando la obra El cielo de Polinesia.
Es una obra que Matisse realizó en 1947, y su tamaño real es muy grande (197 x 315 cm). También existe otra obra que es muy parecida y se titula El mar de Polinesia.
Antes de hacer el mural, trabajamos la obra en clase. La observamos, vimos que tan solo se veían don tonos de azul y blanco. Llegamos a la conclusión de que Matisse hizo esta obra con recortes.
Son rectángulos azul claro y azul oscuro, y vemos sobre estos rectángulos unos pájaros (por eso es el cielo). Pero vimos también que había estrellas, hojas, algas... y eso, no pega mucho en el cielo. Hasta que nos imaginamos que volábamos en globo y desde arriba, muy alto hacíamos una foto. De esa manera veríamos los pájaros y debajo el agua (con las estrellas, los corales...).
Laura nos explicó qué era eso de Polinesia, y resulta que es una zona de Oceanía donde hay muchas muchas islas. Y claro, eso implica que hay mucha agua, pero no de mar, si no de océano. Para verlo mejor, buscamos fotografías en Internet.
Parecía que iba a hacer buen día, y salimos al recreo, pero al ratito de empezar comenzó a chispear y tuvimos que hacer la actividad en la sala de psicomotricidad.
Comenzamos haciendo bolitas de papel de seda blanco para decorar las siluetas de los pájaros, mientras íbamos pintando por parejas con rodillo la base en color azul claro y oscuro.
Cuando teníamos todo listo y sequito, las profes colocaron el borde del cuadro, y por grupos fuimos saliendo a completar el mural.
¿Qué os parece el resultado?
Os dejamos las fotografías de todo el proceso.
4 de julio de 2014
Contando y descubriendo
En el juego que os dejamos hoy tenemos que descubrir que se esconde en la televisión. Al empezar el juego, la televisión tiene varias franjas que nos impiden ver qué personaje se esconde. Para ir haciendo desaparecer esas franjas tenemos que elegir el número que indican las bolitas que aparecen al lado.
Tendremos que estar mu atentos para contarlas bien y no equivocarnos al seleccionar el número.
¿Jugamos?
2 de julio de 2014
La lista de la compra
El juego de hoy consiste en observar el número e imagen que nos aparece en una lista, y seleccionar el saquito que contiene lo que nos pide.
Para hacerlo bien tendremos que fijarnos en el número y contar los objetos de cada saquito para elegir el correcto. Cada vez que lo hagamos bien, pasaremos al siguiente elemento de la lista.
Allá vamos.
30 de junio de 2014
Busca los iguales
Hoy os dejamos un juego en el que tenemos que buscar los objetos iguales. Tenemos que abrir bien los ojos y estar muy atentos. Los niveles de 3 y 4 piezas son un poco complicados, pero podemos intentarlo.
26 de junio de 2014
Los cumpleaños de junio
Todavía no os hemos contado los cumples que hemos celebrado en junio.
Este mes cumplían años Nacho, Carlota y Daniel. Tuvimos unos almuerzos estupendo y les preparamos la postal con nuestras firmas.
Además hemos celebrado también los cumples de Aroa, Carlos, Emma y Marcos, ya que ellos cumplirán 5 años en verano.
¡Muchísimas felicidades!
23 de junio de 2014
Sumas de pie
Ya os hemos contado en alguna entrada anterior, que estamos aprendiendo a sumar.
Sabemos que las sumas pueden estar tumbadas o de pie.
Hoy os dejamos un juego en el que necesitamos vuestra ayuda.
Con este juego realizaremos sumas sencillas en vertical. Al no tener el apoyo visual pueden resultar algo más difíciles, pero antes de elegir el número podemos jugar con objetos en la mesa (por ejemplo si vemos en la suma: 2+1, podemos coger dos pinturas en una mano y una en la otra. De esta forma conseguiremos el refuerzo manipulativo).
Sabemos que las sumas pueden estar tumbadas o de pie.
Hoy os dejamos un juego en el que necesitamos vuestra ayuda.
Con este juego realizaremos sumas sencillas en vertical. Al no tener el apoyo visual pueden resultar algo más difíciles, pero antes de elegir el número podemos jugar con objetos en la mesa (por ejemplo si vemos en la suma: 2+1, podemos coger dos pinturas en una mano y una en la otra. De esta forma conseguiremos el refuerzo manipulativo).
20 de junio de 2014
¡¡Felices vacaciones!!
Bueno, ha llegado el último día de cole. Os tenemos que contar un montón de cosas que han ido pasando estas últimas semanas pero lo iremos haciendo poco a poco a lo largo de las vacaciones.
Durante estos meses hemos ido creciendo juntos, ahora ya somos una clase de verdad (que al principio de curso fue un poco lío por que veníamos de cuatro clases distintas), hemos aprendido muchas cosas...
Ahora llegan unos meses de descanso que nos van a venir genial para cargar las pilas.
Así que desde esta ventanita a nuestra clase que nos sirve para contaros todas nuestras aventuras, os deseamos unas...
Un mensaje para Laura
Hola Laura,
Nos ha gustado mucho la entrada que nos has dejado. Nosotros también nos acordamos mucho de ti, pero ya sabes que tenemos otra profe que se llama como tu, bueno y como la otra Laura (solo podemos estar con Lauras). Con ella hemos estado muy bien y durante estos meses nos hemos hecho muy mayores, hemos aprendido muchas cosas. Ya te enseñaremos fotos.
Esperamos que pases un feliz verano y deseamos que te recuperes prontito.
Te mandamos un beso muy muy fuerte.
Ah!!! Los niños de Laura te mandan también muchos muchos besitos.
19 de junio de 2014
¡Felices Vacaciones!
Hola chic@s, ya se acaba el curso, y aunque no he podido estar con vosotros Laura me ha contado lo mayores que os habéis hecho y todas las cosas que habéis aprendido, que han sido un montón.
Os mando un beso muy gordo y os deseo unas felices vacaciones, descansar, disfrutar y ser felices.
Os escribo uno de los trabalenguas que más os gustaba que os recitara para que os lo podáis aprender este verano:
¡A LA VUELTA DEL VERANO NOS VEMOS!
LAURA.
Leer más...
Os mando un beso muy gordo y os deseo unas felices vacaciones, descansar, disfrutar y ser felices.
Os escribo uno de los trabalenguas que más os gustaba que os recitara para que os lo podáis aprender este verano:
ERA UNA GALLINITA PINTA, PIROLINTA, PIRPANTE Y GORDITA,
QUE TENÍA UNOS HIJITOS PINTOS, PIROLINTOS, PIRPANTES Y GORDITOS.
SI NO FUERA UNA GALLINITA PINTA, PIROLINTA, PIRPANTE Y GORDITA,
NO TENDRÍA UNOS HIJITOS PINTOS, PIROLINTOS, PIRPANTES Y GORDITOS.
¡A LA VUELTA DEL VERANO NOS VEMOS!
LAURA.
18 de junio de 2014
Unir los puntos
Realizar juegos en los que tengamos que unir puntos siguiendo los números nos viene muy bien para repasar la recta numérica y para realizar hipótesis anticipándonos a descubrir que dibujo vamos a descubrir.
Hoy os dejamos un juego en el que podemos realizar online este tipo de actividades.
Os animamos a que en casa también realicemos este tipo de pasatiempos en papel.
17 de junio de 2014
Los autorretratos
Otra de las cosas que hemos aprendido gracias al proyecto de Matisse es lo que es un AUTORRETRATO.
Sabemos que es un retrato que nos hacemos a nosotros mismos, y normalmente tan solo llega hasta los hombros.
Matisse hizo varios y nosotros hemos estudiado el que hizo en 1906.
Tras observar el cuadro de Matisse, los colores, las líneas, la expresión...y también nos hicimos uno.
¿Qué os parecen?
16 de junio de 2014
Rimando con nuestros nombres
Este trimestre hemos estado jugando con las rimas.
Os queremos dejar un libro que hemos hecho con palabras que riman con nuestros nombres.
15 de junio de 2014
El ábaco
Os dejamos un juego con el que podemos trabajar los números. Es un ábaco online.
Veréis en la parte inferior derecha un par de botones: uno que pone 1234 en negro y al lado el mismo botón pero con colorines.
Para jugar e ir probando con las bolitas, deberemos de darle al botón en negro. De esta manera veremos cómo cambia el número cada vez que añadamos una bola a la derecha.
Si lo que queremos es que el juego nos diga cuantas bolitas tenemos que mover (por lo tanto contarlas) picaremos en el botón de colorines. Por ejemplo, si nos dice que de las rojas tenemos que poner 3, picaremos en la tercera bolita empezando por la derecha.
¿Comenzamos?
14 de junio de 2014
Las ventanas de Matisse
Otra de las cosas que solía pintar Matisse era ventanas. En muchas de ellas podemos ver el mar, barcos y esto se debe a que vivió durante muchos años en la costa francesa.
Nosotros nos hemos preparado la maleta y hemos imaginado que nos íbamos a muchos lugares: al desierto, al Polo Norte, a la selva, a la playa, a la montaña... Una vez allí abríamos la ventana de nuestra habitación y hemos ido describiendo todo lo que veíamos. Hasta nos hemos imaginado una casa en el espacio o en un zoo.
También nos hemos contado qué vemos desde las ventanas de nuestras casas.
Y todo esto lo hemos dibujado así de bien en estas fichas.
13 de junio de 2014
¡Tarzana!
Se titula ¡Tarzana!. Antes de que Laura nos lo contase, nos preguntó si ese nombre nos sonaba de algo. Algunos dijimos que sí, que se parecía al nombre de una película de un niño que es amigo de los animales de selva, Tarzán.
En la selva vive Tarzana una mujer que habla animalés y gracias a eso se comunica con los animales. Sube a las lianas, juega con ellos.
Un día descubre algo raro, algo que no conoce: ¡un humano! (lleva tanto tiempo en la selva sin espejo, que no sabe que ella también lo es). Encuentra a Gerald, un investigador al que le encantan las arañas. Se hacen amigos y se enseñan sus respectivos idiomas. Él decide llevarla a su país para que conozca su ciudad. Pero a Tarzana no le gusta nada, y lo que menos le gusta es ver en el zoo a los animales enjaulados. Como tanto Gerald como Tarzana entienden el idioma de los animales saben que solo piden auxilio para que los saquen de allí. Así que por la noche deciden sacarlos de sus jaulas y...
No os contamos más para que vayáis en busca de esta historia y descubráis su final. Un libro precioso que nos ha hecho pensar cómo se sienten los animales encerrados en jaulas y en la selva, en sí nos gustaría vivir rodeados de animales...
Os dejamos nuestros dibujos.
¡Tarzana!
Babette Cole
Ediciones Destino, 1997
12 de junio de 2014
La Carrera Salva-vidas y las becas
Os dejamos un par de enlaces a la web del colegio por si acaso no los habéis leído.
Por un lado el enlace a la noticia de la I Jornadas de Convivencia del cole: La carrera Salvavidas. En ella participamos muchos niños de clase, así que en algunas fotos nos podéis ver.
Y por otro la noticia relacionada con las Becas de Comedor y de Material Curricular para el curso que viene.
La tristeza del Rey
Hoy os vamos a hablar de La tristeza del Rey, una obra de Matisse que hemos conocido gracias a Nacho.
Nos ha traído a clase el cuadro hecho en tela. Es precioso y muy grande. Nos hemos quedado con la boca abierta cuando Nacho y la profe lo han sacado de la bolsa.
Matisse hizo este cuadro con recortes de papeles pintados. Hemos estado observando la imagen para decir qué cosas veíamos.
Vemos a tres personas, una verde que toca una especie de tambor, a otra negra con las manos blancas que toca la guitarra y a otra que es blanca y tiene la cara negra (por eso pensamos que es el Rey, aunque no le vemos la corona). Creemos que como esta triste le tocan algo de música para ponerle contento. Además vemos pétalos por todo el cuadro.
De este cuadro además hemos hecho una ficha en la que cada uno ha escrito tres cosas de las que ve en la obra. Y fijaros qué bien la hemos pintado.
Muchas gracias por este regalo en forma de cuadro.
11 de junio de 2014
El payaso
Hace varias semanas Ángel nos trajo a clase un cuadro. Nos contó que lo había pintado su tía, y que es como el cuadro que pintó Matisse que se llama El payaso.
Este cuadro aunque en clase lo tenemos pintado, realmente Matisse lo hizo con recortes. Hablamos de lo que es un lienzo, de las pinturas acrílicas, óleo...
Un cuadro muy bonito, con colores similares a Ícaro, y que también nosotros hemos versionado.
Muchas gracias Ángel por descubrirnos esta obra.
10 de junio de 2014
Nuestro libro
Tanto, tanto nos gustó, que nos hemos hecho uno para llevarnos a casa.
Poco a poco y con muchos ratitos de trabajo hemos ido haciendo nuestro libro. No os habíamos contado nada por que era una sorpresa.
Nuestro libro es parecido al de verdad, tiene magia. Para saberlo hacer solitos Laura nos ha puesto unos pictogramas en la parte de abajo que nos ayuda a leer lo que tenemos que hacer en cada página.
Además tenemos versiones diferentes, unos son de triángulos, otros de círculos, otros de cuadrados...
Os dejamos las fotos del proceso y del resultado, con la página que más nos gusta a cada uno (que casi todos hemos elegido la página que hemos llamado "el arcoiris").
8 de junio de 2014
Lentejas y polvorones
Lentejas y polvorones...ahora entenderéis porqué.
Hace unos días de nuestra caja mágica apareció todo esto:
Cómo veis hay unos vasos transparentes, otros vasos con algo dentro y una caja con unas cosas de colores.
- Esos vasos son para las acuarelas, y pone los nombres para tener uno para cada uno.
- Noooo, son unos vasos para beber agua y poderlos guardar en torre.
- Yo creo que es para poner mas bonita la clase.
- Eso que hay ahí son lentejas.
- Lo otro son judías.
- Y el otro son cacahuetes (los garbanzos).
- Nooo...son garbanzos.
- ¡¡Eso de colores son polvorones!!
- Son nubes de chucherías.
- Son para comer.
Todos los planes de comernos esas cosas de colorines, se fueron al traste cuando vimos cómo Laura desmenuzaba uno y vimos que... ¡¡era algodón!!
Ahora bien, llegaba el momento de adivinar qué relación había exactamente entre todas esas cosas. No teníamos ni idea.
Entonces llegó otra pregunta: ¿Cómo pensáis que crecen las flores, los árboles...? ¿Antes de ser grandes, cómo son?
- Pues hay que plantarlas, en una maceta, con tierra.
- Ponerle agua.
- Que le de el sol.
- Darles de comer.
- Ponerle tierra encima.
Pero claro...¿qué pintaban unas lentejas, unos garbanzos, unas judías y el algodón de colorines en todo esto?
- Le ponemos tierra, una flor, más tierra y unas lentejas.
- Si, y además también le ponemos algodón.
Hasta que caímos con ayuda de la profe en lo que íbamos a hacer. Ya os lo imagináis ¿no?
Cada uno tenemos un vasito con lentejas y la profe además tiene también uno de judías y uno de garbanzos.
A lo largo de estos días han pasado muchas cosas. Algunas lentejas no han conseguido germinar (que es allí como se llama al proceso que hace que una semilla se convierta en planta). Otras en cambio están grandísimas.
Gracias a esta experiencia hemos podido ver como es el proceso de la germinación, y además diferenciar de manera muy clara las partes de una planta (raíz, tallo y hojas).
Además como pusimos en los vasitos también judías y garbanzos hemos podido ver las diferencias que hay entre las tres semillas. Todas las partes son distintas, raíces mas gruesas o finas, el tallo muy ancho, las hojas muy grandotas o chiquitinas... Y también que algunas algunas han tardado mas en crecer que otras.
Ahora ya ha llegado el momento de llevarnos a casa nuestras plantas, cuidarlas allí y que sigan creciendo. Incluso sí se hacen muy grandes trasplantarlas a una maceta con tierra.
- Ponerle tierra encima.
Pero claro...¿qué pintaban unas lentejas, unos garbanzos, unas judías y el algodón de colorines en todo esto?
- Le ponemos tierra, una flor, más tierra y unas lentejas.
- Si, y además también le ponemos algodón.
Hasta que caímos con ayuda de la profe en lo que íbamos a hacer. Ya os lo imagináis ¿no?
Cada uno tenemos un vasito con lentejas y la profe además tiene también uno de judías y uno de garbanzos.
A lo largo de estos días han pasado muchas cosas. Algunas lentejas no han conseguido germinar (que es allí como se llama al proceso que hace que una semilla se convierta en planta). Otras en cambio están grandísimas.
Gracias a esta experiencia hemos podido ver como es el proceso de la germinación, y además diferenciar de manera muy clara las partes de una planta (raíz, tallo y hojas).
Además como pusimos en los vasitos también judías y garbanzos hemos podido ver las diferencias que hay entre las tres semillas. Todas las partes son distintas, raíces mas gruesas o finas, el tallo muy ancho, las hojas muy grandotas o chiquitinas... Y también que algunas algunas han tardado mas en crecer que otras.
LENTEJAS
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