Hoy os traemos un juego con el que podemos repasar las partes del cuerpo. Algunas las conocemos muy bien, pero otras nos va a costar un poquito más.
¿Comenzamos?
14 de noviembre de 2015
13 de noviembre de 2015
Jugando con los colores
Hoy os traemos un vídeo muy divertido de La Pandilla de Colores, en el que unas pinturas nos harán recordar los colores y veremos diferentes objetos que son de ese color.
Además os dejamos varios juegos sobre colores.
En el primero, encontramos una pizarra sobre la que podemos pintar de diferentes colores, seleccionando la tiza correspondiente.
En el segundo, tenemos cuatro actividades en las que vosotros nos tenéis que leer lo que nos piden, para que así seleccionemos el color adecuado.
En este juego, tendremos que estar muy atentos. Aparecerán varias tablas llenas de objetos del mismo color (podemos jugar a decir qué es cada cosa, para trabajar el vocabulario). Y deberemos buscar un objeto igual al que aparece en mayor tamaño.
Esperamos que os gusten.
Y ya sabéis, si conocéis algún otro juego o vídeo con el que podamos repasar los colores, nos podéis dejar un comentario con el enlace.
12 de noviembre de 2015
Corre corre, calabaza
Hoy os queremos hablar de un cuento que la profe nos leyó la semana de Halloween. La historia no habla de monstruos o brujas... pero sí de calabazas.Y como durante esos días, las calabazas invadieron la vida en clase, Laura decidió contárnoslo, ya que es un cuento muy llamativo por sus ilustraciones, y al ser repetitivo es muy fácil de recordar.
Se titula: Corre corre, calabaza, y es un cuento popular portugués.
Cuenta la historia de una viejecita que recibe la invitación a la boda de su nieta. Así que emprende su viaje, pero por el camino se encuentra con tres terribles fieras: un lobo, un oso y un león. Los tres quieren comérsela, pero uno a uno, les va esquivando con una excusa: esta muy flaquita y cuando vuelva de la boda de su nieta estará más gordita. Así que tras la boda, la nieta idea un plan con el que nos hemos reído bastante.
Cuenta la historia de una viejecita que recibe la invitación a la boda de su nieta. Así que emprende su viaje, pero por el camino se encuentra con tres terribles fieras: un lobo, un oso y un león. Los tres quieren comérsela, pero uno a uno, les va esquivando con una excusa: esta muy flaquita y cuando vuelva de la boda de su nieta estará más gordita. Así que tras la boda, la nieta idea un plan con el que nos hemos reído bastante.
Os dejamos un vídeo para que conozcáis la historia completa.
Nos ha gustado mucho este cuento, tanto por sus ilustraciones como por su historia, que es muy divertida.
Corre corre, calabaza
Eva Mejuto y André Letria
OQO, 2006
Eva Mejuto y André Letria
OQO, 2006
11 de noviembre de 2015
La mesa de luz
Una tarde, Laura nos dijo que tenía una sorpresa que darnos. Nos pidió que cerráramos los ojos...y al abrirlos...no era nuestra caja de las sorpresas. Era una cosa grande, que estaba cubierta con una tela de colores. La profe no se dio cuenta que había una parte que se veía, la tela se había movido y podíamos ver unas patas.
- Es una mesa.
- Es una silla.
- No, no, una mesa.
Así que: "A la de una, a la de dos y a la de...¡¡TRES!!" la tela desapareció y dejó ver, efectivamente, una mesa.
Pues vaya sorpresa... una mesa. Será que no tenemos mesas en clase.
Laura nos preguntó para qué servía una mesa:
- Para sentarnos.
- ¿Seguro?
- Para sentarnos con una silla.
- Para comer.
- Para pintar.
- Para poner los platos y los vasos.
- Para poner juguetes.
- Y plastilina.
Así que en una mesa, podíamos hacer muchas cosas.
Cómo se acercaba Halloween, sacó de una carpetita unas calabazas y unos cuantos complementos para esas calabazas (ojos, bocas, narices...hasta nos pareció encontrar orejas). Y sobre esa mesa, jugamos a poner cara a las calabazas.
Nos pareció un juego muy divertido, podíamos hacer un montón de caras diferentes. Pero claro, no nos imaginábamos lo que iba a ocurrir.
Laura nos dijo, que esa mesa, era una mesa diferente y que para funcionar del todo necesitaba un par de cosas más. Y nos enseñó un cable largo y un mando con un montón de botones de colores.
- Ah!! yo tengo uno igual. Es para las lucecitas que tengo arriba.
Así que nos preguntó si queríamos descubrir lo que tenía de especial esa mesa. Y tras un ¡Síiiiiiiiiiiii! rotundo ocurrió esto:
Nada mejor que nuestras caras de sorpresa al ver lo que nuestra mesa especial era capaz de hacer.
Y de esta manera, recibimos en clase a nuestra MESA DE LUZ. Un recurso que nos va a permitir realizar muchas actividades diferentes, tanto en las asambleas, como en el nuevo rincón. Con ella vamos a jugar, a aprender, utilizaremos diferentes materiales con los que de manera sensorial descubriremos y afianzaremos conceptos.
En clase ya tiene su sitio, la tenemos cubierta con un mantelito para protegerla.
Os iremos contando todas estas cosas poquito a poco.
Durante estos días, hemos conocido algunas de las normas de utilización:
- Solamente la utilizaremos cuando nos diga la profe, ya que necesita estar conectada a la luz, y eso...es cosa de mayores.
- Tenemos que tener cuidado con el cable, para no tropezarnos y hacernos daño.
- Para ver fenomenal todo lo que ocurre en la mesa, cuando estemos en gran grupo utilizaremos nuestras sillas y las pondremos alrededor (esto lo hacemos genial).
- Si nos apoyamos sobre la superficie de la mesa... ¡se apaga!, no le gusta nada que nos pongamos encima.
También hemos seguido descubriendo algunas de las posibilidades de la mesa de la luz. Con las calabazas que os hemos contado, hemos hecho juegos de atención en los que siguiendo un modelo dado teníamos que intentar reproducir la misma imagen, nos hemos divertido poniendo a las calabazas, tristes, contentas, enfadadas... También hemos jugado a clasificar formas, tamaños, colores y con esas figuras hemos jugado a crear casas, coches... Y hemos descubierto unos platos de colores, que nos ayudan a clasificar unos dados que tienen agua dentro. Descubrimos que eran "hielos" pero sin congelar. Con ellos podemos hacer también torres.
Os dejamos otro vídeo donde podéis ver alguno de estos momentos.
8 de noviembre de 2015
El blog en un vistazo
Hoy os queremos enseñar una nueva forma de ver el blog.
Pues bien, os explicamos una manera muy sencilla de solucionarlo.
Haciendo clic en la imagen podéis acceder a una página donde de un solo vistazo veréis todas las entradas del blog. Una vez allí y pinchando en la entrada deseada aparecerá una ventana emergente donde podréis leer el texto, ver los vídeos, imágenes... Y también podéis acceder a los comentarios y dejarnos alguno, si así lo deseáis.
Leer más...
Como el blog tiene muchas entradas hemos pensado que si pudiésemos ver todas ellas en imágenes en miniaturas sería mas fácil poder encontrar alguna entrada en concreto.
Pues bien, os explicamos una manera muy sencilla de solucionarlo.
Además, si os fijáis sobre estas miniaturas, encontramos esto:
En el recuadro verde, vamos cambiando de opción y encontramos diferentes formas de ver el blog (en mosaico, como una revista...). Y además (en la barra rosa) podemos organizar los artículos por fecha, por temática...
Os hemos dejado esta misma imagen en la barra de la derecha para que podáis acceder en cualquier momento a estas nuevas vistas del blog.
Esperamos que os guste.
Vamos a crear hojas divertidas
Estamos en otoño y ya sabemos un montón de cosas de esta estación, así que hoy os traemos un juego con el que podemos crear hojas muy divertidas.
Podemos elegir la que mas nos guste y ponerle unos ojos, una almendra de nariz, una pluma de boca... todo lo que se nos ocurra.
Cada objeto que coloquemos lo podemos cambiar de tamaño, girar, cambiar la orientación.
Y además, si nos gusta mucho al final la podemos imprimir.
Y además, si nos gusta mucho al final la podemos imprimir.
¿Quieres probar?
7 de noviembre de 2015
El libro de colores de Alba
Las primeras semanas de colegio, Alba nos trajo un cuento que le gusta mucho de los colores.
Y como estamos aprendiendo los colores, nos vino muy bien, y nos gustó mucho leerlo y jugar con él.
Entre todos buscamos, girando la rueda, el objeto del color que nos pedía el cuento.
Muchas gracias por compartirlo con nosotros en clase.
6 de noviembre de 2015
La pequeña oruga glotona
Otro de los cuentos que hemos leído en clase es: La pequeña oruga glotona.
Este cuento es muy muy famoso, y por eso hay muchos formatos diferentes: libros pequeñitos de cartón, de tela, grandes, medianos, con títeres, pop-up...
Laura trajo uno en el que la portada se veía...una cosa muy rara que al moverlo se veía otra imagen. Se llamaba...HO-LO-GRA-MA. Además el libro por dentro, tiene hojas de diferentes tamaños y encima tiene agujeritos...
¡Qué libro más raro!
La historia narra las aventuras de una oruga pequeñita, que tenía un hambre terrible, y cada día de la semana va comiendo, más y más y más. La oruga crece y crece y....
Os dejamos un vídeo muy original, para que conozcáis la historia. Pero ya sabéis, nada como ir a una biblioteca o a una librería para leerlo y poderlo tocar.
Os dejamos un vídeo muy original, para que conozcáis la historia. Pero ya sabéis, nada como ir a una biblioteca o a una librería para leerlo y poderlo tocar.
Nos sorprendió mucho el final de la historia. Y tras acabar, nos fuimos pasando el cuento para poder ver las imágenes que se veían en la portada al mover el libro.
Con este libro hemos podido recordar los números, los días de la semana, muchos alimentos, los colores... y también hemos aprendido en qué se convierten las orugas cuando se hacen grandes.
Nos ha gustado mucho ya que las ilustraciones son sencillas y preciosas, llenas de color.
Nos ha gustado mucho ya que las ilustraciones son sencillas y preciosas, llenas de color.
La pequeña oruga glotona (Ed. especial)
Eric Carle
Kókinos, 2014
4 de noviembre de 2015
El otoño de los Minimalitos
Os dejamos un vídeo que hemos visto en clase sobre el otoño y que nos ha gustado mucho.
3 de noviembre de 2015
Las rutinas
Hoy os vamos a hablar de las RUTINAS, ya que son muy importantes
para nosotros por diferentes motivos:
- Nos proporcionan seguridad, ya que al repetirlas, sabemos lo que va a pasar.
- Nos ayudan a estructurar y organizar el tiempo.
- Favorecen nuestra autonomía.
Cuando Jorge, nuestro conserje, dice que es la hora de
entrar a clase, nosotros estamos en el patio haciendo una fila estupenda y la
profe abre la puerta para que entremos en clase.
Lo primero que hacemos es sacar la botella de agua de
nuestra mochila y guardarla en el botellero que tenemos con nuestras fotos.
Después, nos quitamos el abrigo /chaqueta (ya hace
fresquillo y ya llevamos prendas de abrigo) y salimos al pasillo a colgarla en
nuestra percha. También dejamos fuera la bolsita del almuerzo.
Volvemos a clase y nos sentamos en semicírculo en la
alfombra de clase.
Cada día uno de nosotros somos el encargado (mas adelante
tendremos ayudante, pero de momento es siempre Laura). Para saber quién es el
encargado, cogemos nuestra lista de clase en la que la tortuga nos indica a
quién le toca.
Así que el encargado, se pone de pie cerquita de la profe y
comenzamos a cantar la canción “Hola, ¿cómo estáis?”
HOLA, ¿CÓMO ESTÁIS?
MUY BIEN, POR LA
MAÑANA.
ESTAMOS TODOS BIEN,
CANTANDO ESTA CANCIÓN.
El encargado tiene unas FUNCIONES
que os vamos a explicar a continuación.
Pasamos lista: Tras
la canción, el encargado lista en mano, comienza a dar los Buenos días de la
siguiente manera: comienza desde el primero (en nuestro caso Inés), y le dice:
- Buenos días, Inés. (mirándole a la cara, por que es muy
importante que cuando nos dirijamos a alguien le miremos).
En este caso, Inés respondería:
- Buenos días, (nombre del encargado).
Cuando llega el turno en la lista de saludar al encargado,
todos le decimos a la vez “Buenos días (y su nombre)”.
Así, hasta que saludamos a todos los compañeros y a la
profe.
En clase tenemos un póster de un cole con ventanas con
nuestras fotos. Bajo el colegio hay unas casitas, qué es donde el encargado
pega las fotos de los niños que faltan (a veces nos ponemos malitos o vamos al
médico).
Mientras cambia la foto a la casita, cantamos la siguiente canción.
Mientras cambia la foto a la casita, cantamos la siguiente canción.
(NOMBRE DEL NIÑO) NO HA VENIDO,
¿QUÉ LE PASARÁ?
ESTARÁ MALITO/A
Y AL MÉDICO IRÁ.
Después, contamos las fotos de los niños que estamos en
clase y también los que están en casa. Y con ayuda de la seño, ponemos el
número de los niños y niñas que no están en el cole.
El clima.
Observamos que tiempo hace. El encargado mira por la ventana si está soleado,
nublado, es un día lluvioso, hace mucho viento... y cambiamos lo que sea
necesario.
Además tenemos que poner a los niños con la ropa adecuada: si hace frío llevan gorro, si llueve llevan el paraguas...
Cuando hemos hecho todo esto, le cantamos al sol. Si ha salido, para que se quede, y si está escondido entre las nubes para que salga.
Además tenemos que poner a los niños con la ropa adecuada: si hace frío llevan gorro, si llueve llevan el paraguas...
Cuando hemos hecho todo esto, le cantamos al sol. Si ha salido, para que se quede, y si está escondido entre las nubes para que salga.
SOL, SOLITO, CALIÉNTAME UN POQUITO,
PARA HOY PARA MAÑANA,
PARA TODA LA
SEMANA :
LUNES, MARTES, MIÉRCOLES, JUEVES,
VIERNES, SÁBADO Y DOMINGO.
Cambiamos la fecha.
Observamos el calendario y vemos cual es el último día que está pintado para
ver qué día es hoy. El encargado lo rodea / repasa con verde (los fines de
semana y días que no venimos al cole los marcamos a la vuelta en rojo para
diferenciarlos).
Tenemos que cambiar la fecha también en nuestro panel del tiempo, buscando el número en la parte de abajo. Recordamos el mes y observamos el árbol para recordar recordamos la estación, viendo además como se escribe.
Para saber qué día de la semana es, tenemos a nuestro gusanito de la semana.
Cómo veis es un gusanito de colores, en el que cada parte de su cuerpo es un día. La pequeña tortuga va saltando a través de él, y nos indica en qué día estamos.
Para eso, tenemos otra canción:
EL GUSANITO DE LA
SEMANA
NOS SALUDA TODAS LAS MAÑANAS.
LUNES, MARTES, MIÉRCOLES, JUEVES,
VIERNES, SÁBADO Y DOMINGO.
El almuerzo. Recordamos
qué nos toca almorzar, pegamos la imagen en el panel del tiempo. Y el encargado nos cuenta qué ha traído.
Jugamos con el nombre.
Tenemos un mural con nuestros nombres, y el encargado tiene que buscar el suyo.
Para eso recordamos cual es su inicial. Tras esto, lo pegamos en la asamblea, y después busca las letras en el abecedario que tenemos debajo de las pizarras para formarlo.
A veces nos cuesta un poquito y nos ayudan, pero cada día lo vamos haciendo mejor.
Recordamos también que otros nombres tienen algunas de
esas letras, o qué palabras son parecidas (Andrei – Andrea), hacemos rimas
(Marta – Carta)…
Para eso recordamos cual es su inicial. Tras esto, lo pegamos en la asamblea, y después busca las letras en el abecedario que tenemos debajo de las pizarras para formarlo.
A veces nos cuesta un poquito y nos ayudan, pero cada día lo vamos haciendo mejor.
Las emociones. En
clase nos gusta mucho dramatizar situaciones y también contarnos cómo nos
sentimos. Por eso tenemos una ruleta en la que encontramos diferentes
emociones: contento, súper contento, triste, super triste, enfadado y asustado.
Jugamos a imaginarnos situaciones y tenemos que pensar como
reaccionaríamos.
- Si llamarán a la puerta y apareciera un…cabezudo. ¿Qué
cara pondríamos?
- Si alguien nos quita un juguete. ¿Cómo nos sentimos?
- Si nos hicieran muchas cosquillas…
El encargado pone la flecha en la carita que representa cómo
se siente hoy, y nos intenta explicar por qué se siente así (Estoy muy
contento, porque esta tarde me voy a casa de un amigo, Estoy un poco triste
porque mi hermano se ha comido mi galleta en el desayuno)…
Esquema corporal.
Para trabajar el esquema corporal tenemos una canción que nos encanta: Cómo
dibujar un monigote, y que os la dejaremos en otra entrada. Gracias a ella
estamos dibujando cada vez mejor nuestro cuerpo. El encargado tiene que fijarse
muy bien en las letras de su nombre para copiarlo y al ritmo de la canción
dibujar todas las partes de su cuerpo.
Después de todas estas tareas el encargado se sienta con los
demás, y hablamos de cosas que nos interesan, nos han pasado, hemos hecho,
sobre el proyecto... Intentamos estar muy atentos, escuchar a nuestros
compañeros, levantar la mano si queremos decir algo…ya sabemos que si hablamos
todos a la vez no nos entendemos bien.
Tras esto, observamos en el horario lo que vamos a hacer: de esta forma vemos si nos toca
psicomotricidad, biblioteca y organizamos un poquito el día. Laura nos explica qué es lo que vamos a
trabajar a continuación.
¡Y todas estas son nuestras primeras tareas matutinas!
Más adelante cambiarán un poquito…aún no os hemos contado
que tenemos una pizarra mágica y en unas semanas, ella también nos ayudará con
la asamblea.
Además de la asamblea, tenemos otras rutinas en clase. Cuando
llega el momento del ALMUERZO tenemos que recoger muy bien nuestra mesa, y por
equipos vamos entrando al BAÑO.
Primero hacemos pis y después nos remangamos muy bien para lavarnos las manos con jabón, nos secamos las manos y salimos a coger nuestra bolsita para coger el almuerzo.
Una vez en la mesa comenzamos a almorzar (estando bien sentados para que no se nos caiga comida al
suelo). Hay días que la seño nos pregunta uno a uno, qué tenemos de almorzar
para que se lo digamos a los compañeros.
Conforme vamos acabando, tiramos los papeles, recogemos
miguitas, guardamos la botella en su sitio y sacamos la bolsita fuera. Como
algunos almorzamos más rápido, tenemos un ratito para coger un cuento y “leerlo”
en la alfombra.
Cuando todos hemos acabado, limpiamos las mesas y salimos a por
nuestro abrigo para salir al patio en fila (el encargado será el primero de la
fila).
Al volver del recreo, nos tenemos que quitar el abrigo,
colgarlo bien para que no se caiga al suelo y bebemos agua en la silla.
Las ENTRADAS Y SALIDAS al mediodía son bastante parecidas. Los niños de
casa se cogen el abrigo y se ponen en fila. Y los del comedor se quitan la bata
de clase y van al baño para hacer pis y lavarse las manos.
Por la tarde ocurre lo mismo, pero todos salimos con las
mochilas.
Cómo veis, tenemos un montón de rutinas y en todas ellas
somos cada vez más autónomos.
2 de noviembre de 2015
En busca de Roque
Esta semana, en nuestra hora de biblioteca, hemos vivido una aventura muy divertida.
Cuando llegamos a la casa de Roque Rataplin (la biblioteca del cole), nos encontramos una carta para nosotros.
Y también unas estanterías con un montón de libros de Halloween, era la Expoteca que Roque prepara con libros temáticos.
Nada más entrar a la biblioteca, nos dimos cuenta, que no había ni rastro de Roque, ni de sus primos.
Así que nos sentamos todos en la alfombra y muy atentamente escuchamos a Laura leer esa carta misteriosa.
En ella, Roque nos explicaba, que ha estado durante las primeras semanas del cole ordenando la biblioteca con unos amigos, y que para celebrar esa inauguración nos proponía un Juego de pistas, en el que teníamos que descubrir donde se había escondido.
Estuvimos hablando del trabajo que lleva ordenar la biblioteca, y lo importante que es tenerla ordenada. Laura nos enseñó que los libros tienen una pegatina, que se llama... tejuelo, justo en el lomo del libro. Y dependiendo del color de esa pegatina, los libros están colocados en un sitio u en otro. Por ejemplo, los que tienen la pegatina morada, están todos juntitos, porque son de un tipo de libros, los de la pegatina azul en otro... Y esto es muy muy importante: si todos cuidamos y dejamos ordenada la casa de Roque, nos será muy fácil encontrar los libros, cuando los busquemos.
También vimos que todos los libros están ordenados igual, bien colocaditos.
En ese mismo sobre, junto a la carta, encontramos la primera pista...
Pensamos en qué cuentos aparecen lobos:
- En "Los tres cerditos"
- En "Caperucita Roja"
- En "El lobro y los siete cabritillos".
- En cuentos de lobos y personas.
Como la pista era de color marrón, nos fuimos a buscar por la biblioteca, la zona donde hubiera libros con pegatinas marrones.
Y allí estaba, un libro de Caperucita Roja, del que pudimos coger la primera pista, y leer la siguiente.
De esta manera, encontramos las cuatro pistas necesarias, para descubrir en qué lugar del cole se había escondido Roque. Y además, descubrimos las zonas de la biblioteca, y cuatro libros interesantes.
Con las cuatro pistas en nuestro poder, solo nos quedaba hacer el puzzle.
Y descubrimos, que teníamos que bajar a la sala de psicomotricidad, allí encontraríamos a Roque.
Comenzamos a buscar, y de repente... Pablo vio el rabillo de nuestro Roque.
Pero.... ¡si está disfrazado!
Junto a nuestro brujito roedor, había una carta en la que nos felicitaba por nuestro trabajo y nos invitaba a leer los libros que nos había preparado para Halloween.
Nos lo pasamos genial y ahora ya sabemos la importancia de cuidar muy bien nuestra biblioteca.
Uno de los cuentos que escondía una pista era: Cómo mola tu escoba, y para que disfrutéis de él, os dejamos un vídeo en el que podemos escuchar la historia.1 de noviembre de 2015
El globito rojo
Hoy os traemos el primer cuento que leímos en clase, los primeros días de septiembre.
Nos ha gustado tanto, que muchas veces le pedimos a Laura que nos lo lea.
Es un cuento especial, solo tiene tres colores: rojo, negro y blanco (el verde solo aparece en la portada). Y además...no tienen ni una sola letra.
Se titula El globito rojo. Hay muchas maneras de contarlo, y con él podemos hacer gestos y movimientos, por eso nos gusta tanto. Sabemos todo lo que va a ocurrir, pero podemos cambiar alguna parte. Un libro donde se despierta la imaginación y la creatividad.
Es un libro reeditado, ya que la autora lo publicó por primera vez en 1967. Cuenta la historia de un globito rojo que se va transformando de un objeto a otro.
Os dejamos un vídeo (que no hemos visto en clase), que tiene música de fondo, y si queréis, nosotros os contamos lo que ocurre.
Además también tenéis un par de vídeos, donde podemos escuchar la historia (hasta del revés). Pero primero, dejarnos que os contemos la historia nosotros con el vídeo anterior.
Esperamos que os haya gustado mucho, a nosotros...¡nos encanta!
El globito rojo
Iela Mari
Kalandraka, 2006
Y llegó el día de Halloween
Después de tantos preparativos, por fin llegó el día de Halloween.
Emocionados vinimos al colegio disfrazados de calabazas, esqueletos, brujos, fantasmas, vampiros...
Uno a uno, nos explicamos de qué íbamos disfrazados, qué complementos llevábamos, quien nos había ayudado a hacerlos o a vestirnos...
Y salimos al hall para hacernos una foto de grupo terroríiiiiiiiifica.
También tuvimos que hacer un recorrido por un bosque en la sala de psicomotricidad para llegar a la caja de una bruja y encontrar unos caramelos.
Jugamos a Trick or Treat (Truco o trato). Vinieron nuestros amigos de 3 años A, a cantarnos la canción, y nosotros les dimos los caramelos, por lo bien que lo habían hecho. Y después, nosotros pasamos a clase de 4 años A. Les cantamos la canción que nos habíamos aprendido con Bea (nuestra profe de inglés).
Y nos dieron unos ricos caramelos que guardamos en nuestra calabaza de clase.
Además, pasamos por el tunel del terror que había preparado el AMPA. Como nos dejaron las luces encendidas, y no había muchos monstruos y brujas... no pasamos nada de miedo. Y ...¡nos dieron una piruleta!
Nuestro primer Halloween en el cole, ha sido una experiencia genial.
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