Hoy queremos contaros otra de las cosas que han pasado estos días en clase.
En el cole hay un concurso de postales navideñas, para elegir la postal que mandaremos imprimir y mandar a las familias en Navidad.
Así que con Laura estuvimos hablando de cosas de la Navidad.
- Rodolfo, el reno especial de la nariz roja.
- El árbol de Navidad.
- Las bolas de Navidad.
- Pues Papá Noel.
- Los Reyes Magos.
- También los regalos.
- Espumillón.
Y tras hablar de todo esto, cada uno hicimos el dibujo de lo que más nos apeteció en una cartulina.
Para el concurso era importante saber que de cada clase tenía que salir una elegida, para que posteriormente los profes puedan votar una de infantil y una de primaria.
Pero... ¿que era eso de votar? Ah!! Lo que hicimos para elegir la puerta que más nos había gustado de Halloween!!!
Y lo hicimos de la siguiente manera. La profe puso las 17 postales en el suelo y a cada niño nos dio un policubo. Tan solo teníamos que poner esa pieza en la que más nos gustara. Al principio algunos de nosotros votábamos la nuestra, pero claro, Laura nos explicó que eso no se podía hacer. Teníamos que elegir una que nos gustara mucho, que estuviera muy bien hecha, que fuera bonita. Y tampoco servía votar una solo por ser de un buen amigo nuestro.
Al final las más votadas fueron dos, y con ellas volvimos a hacer otra votación y ver cual salía ganadora.
Y sí!! la ganadora fue el reno que hizo Candela. ¿Será porque nuestro villancico trata sobre un reno?
Ninguno nos enfadamos porque no saliera la nuestra, ya que al final, todos hemos hecho un trabajo estupendo y todos vamos a llevarnos nuestra felicitación a casa en Navidad. Cada día somos más mayores y trabajamos mejor.
Hoy os queremos contar una sorpresa que nos encontramos en clase el lunes pasado.
Teníamos una carta del Duende de la Navidad y en ella nos explicaba que nos traía varias regalos.
Ya habíamos hablado la semana pasada un poquito de la Navidad. Así que no sabéis la alegría que nos llevamos con esta noticia. Entre los regalos, además de algo de espumillón, encontramos un cuento que tenemos que ir leyendo poco a poco a lo largo de este mes. Es muy bonito y cuenta la historia de Osito y su aventura para poder decorar el árbol de Navidad entre todos sus amigos. Cada día tendremos que contar un minicuento y también tiene un árbol que hemos montado en clase y el que iremos completando con cada una de las historias. La verdad, es que nos encanta ir descubriendo qué es lo que va apareciendo en cada uno de los sobres de los invitados. (Cuentos para preparar la Navidad. Béatrice Garel y Thomas Baas. Editorial SM, 2007).
Por otro lado, nos encontramos con... - Un árbol de Navidad gigante. - Si, tiene números. Y muchos colores. - Es suave. - Se puede colgar.
Contamos entre todos los números y vimos que paraba en el 24, pero...¿por qué? Laura nos contó que ese árbol era un calendario de diciembre, pero que se paraba en el día 24, así podíamos contar los días que faltaban para que llegara Papá Noel.
También vimos que cada día es un bolsillito del que salen sorpresas que nos iremos llevando a casa. Cada día nos tocará a uno (o quizá a alguno más) y así todos tendremos nuestro regalo (eso siempre y cuando seamos mayores y nos portemos requetebien, nos esforcemos, compartamos con nuestros amigos...)
Además, otro de los regalos que nos dejó fue un bolsito de Papá Noel. Resulta que es super amigo del Duende, y en él nos había dejado palabras relacionadas con la Navidad. Así también hablamos de esa palabra, lo que significa, lo que sabemos...
Como el lunes era día 3, leímos 3 minicuentos y además tres de nosotros nos llevamos las sorpresas navideñas del Duende de la Navidad. En unos días iremos añadiendo más fotos, para que vayáis conociendo que palabras vamos descubriendo y también veáis nuestras caritas de alegría. De momento os dejamos las de estos primeros días.
Os animamos a que en esta entrada nos dejéis en los comentarios palabras o frases que os recuerden a la Navidad. (Si no sabes cómo dejar un comentario, puedes descubrirlo aquí).
Hace unas semanas pasó algo en clase que aún no os habíamos contado. De la caja mágica que tiene Laura apareció.... - Una oveja!!! - No, eso es una abeja, y pica. - Si, vuela y pica. - Pero, mira... tiene botones. - Es una oveja con botones. - ¡Y tiene ruedas! Laura observó nuestras caras e intuyó que un par de nosotros sabíamos algo de esta abeja tan rara, por nuestros hermanos mayores. Todos tuvimos claro que esos botones tenían que servir para algo, así que uno a uno, fuimos probando, tocando botones... Alguien tocó en la parte de abajo y consiguió que se encendiera una luz en los ojos y se oyera un ruido. Eso hizo que los siguientes que pulsaron en los botones de las flechas, hicieran sonar un pitido. Pero esta abeja no avanzaba... hasta que de repente, alguien lo consiguió. Aunque tuvimos que probar varias veces hasta entender, con un poquito de ayuda de Laura, qué es lo que hacía que se moviera. Estábamos tan emocionados y la profe tan pendiente de nosotros, que ni una foto de ese primer momento os podemos enseñar. Tan solo un mini vídeo donde vais a ver y oír la emoción que sentimos en esos primeros momentos.
Laura
nos ha explicado que no lleva pilas, que va con batería que se puede cargar
como el móvil, pero no en un enchufe de pared, si no que lo podemos hacer desde el ordenador. Al ponerle ese cable, un ojo se le pone verde y eso significa que la batería se está "llenando", y cuando está completa, esa luz se apaga.
Ella
nos tenía que explicar alguna cosa más. Hay que cuidarle muy muy bien. Si no la usamos no dejaremos que tenga las luces
encendidas para no gastar su batería. Tampoco la moveremos arrastrándola como
si fuera un coche… y unas cuantas cosas más que tenemos que tener en cuenta.
Así que poco a poco, a lo largo de varias sesiones, hemos ido descubriendo y probando algunos de esos botones.
Tiene cuatro
botones naranjas: uno que va “para arriba”, otro “para abajo”, uno “para un
lado”, otro “para otro lado”. Uno verde que es el “Go”. Y dos azules: uno con una
“X” y otro con dos palitos "II".
El
“para arriba” y “para abajo”, nos hemos dado cuenta de que son “hacia delante”
y “hacia atrás”. Ninguno de estos botones funciona si no pulsamos después el
“Go”, que es lo que hace que la abeja se mueva hacia delante o hacia atrás (que nosotros hemos llamado "de culete"). Pero
además le podemos decir cuánto se mueve. Podemos pulsar, por ejemplo 3 veces el
botón de “hacia delante”, y dará tres pasos (que es así como le hemos llamado)
adelante.
También
hemos visto que si pulsamos HACIA DELANTE + GO anda un paso. Pero si luego
pulsamos HACIA DELANTE + HACIA DELANTE + GO, anda tres pasos…¿eso como puede
ser, si solo le hemos dicho que ande dos?. Pues es porque nuestra abeja tiene muy
buena memoria, y no se le olvida lo que le hemos dicho antes. Por eso es
importante utilizar el botón “X”, para borrar todo lo que tiene en su cabeza.
Todas
estas cosas, las hemos ido probando. Y poco a poco, a través del ensayo-error,
iremos aprendiendo a utilizar estas órdenes y otras más.
De
momento solo hemos descubierto estos botones, pero seguro que los otros nos
permiten hacer también muchas cosas. Estas primeras sesiones, las hemos comenzado haciendo estimaciones, pensando cuantos pasos tenía que dar para llegar a otro niño. Este numero varía si el niño o la niña está cerca o lejos. Si nos quedábamos cortos, pensábamos cuántos más necesitábamos dar. Otros ratos hemos jugado con un tablero que es una calle, llena de tiendas. Y hemos jugado a llevar a la abeja hasta alguna de ellas. En la calle podemos ver en diferentes tonos de grises la carretera, y eso nos facilita poder contar los pasos necesarios para llegar a un determinado lugar. Poco a poco esta abeja (que no os lo hemos dicho aún, pero su verdadero nombre es Beebot, porque es un robot) nos permitirá aprender muchas cosas. Con ella aprenderemos a programar, que es dar instrucciones lógicas y ordenadas para que una máquina (ordenador o robot) haga lo que le estamos pidiendo. La ventaja de hacerlo jugando, además de lo que nos divertimos, es que sin darnos cuenta trabajaremos la concentración, la atención, el lenguaje, la lógica, conceptos espaciales, conceptos numéricos... favoreciendo además la colaboración y el trabajo el equipo. A través del ensayo-error avanzaremos en nuestro aprendizaje, ya que de manera inmediata comprobaremos si las órdenes que le estamos dando a la abeja, sirven para hacer lo que queremos que haga y en caso contrario poderlo modificar y comprobarlo. En fin, como veis un gran recurso. Os seguiremos contando más cosas sobre nuestra abeja y también sobre otro amigo que tiene, pero a este todavía ni nosotros lo conocemos.
